Me llamo Guinevere Giffin, soy jefa de grupo en el Fraunhofer ISC y, al mismo tiempo, estoy haciendo la Habilitación en la Universidad de Würzbürg.

¿Qué le hizo decidirse a desarrollarse como científica?

La ciencia me interesó desde muy joven. Siempre supe que iba a hacer algo con las Matemáticas o las Ciencias. La Química empezó a interesarme en el instituto. Tuve un profesor maravilloso que nos cantaba la tabla periódica. Y a partir de ahí disfruté con la química. Tuve la suerte de tener muchos profesores que me empujaron, me inspiraron y me ayudaron a conseguir mis objetivos y llegar a donde quería.

¿Cuáles son los principales retos a los que se enfrentan las tecnologías de baterías en los próximos 5 a 10 años?

Esto puede dividirse en dos áreas: Uno. En el caso del ión-litio, la sostenibilidad se va a convertir en un problema aún mayor, sobre todo en lo que respecta a la disponibilidad de recursos, la forma de abordar el reciclaje y cosas por el estilo. En cuanto al estado sólido, los retos siguen siendo cómo conseguir una célula que funcione bien. Las interfaces son complicadas y hay que resolverlas para conseguir una batería de estado sólido comercialmente viable y de alto rendimiento.

¿Qué alternativa tecnológica al litio convencional considera más prometedora para el futuro del almacenamiento de energía?

Siempre he creído que no va a haber una única solución tecnológica. La energía que vamos a necesitar en el futuro, no sólo para utilizarla sino también para almacenarla, crece sin cesar. Y, por lo tanto, va a necesitar todas las tecnologías que se están desarrollando: Por lo tanto, no sólo las baterías, sino también, por ejemplo, el hidrógeno. Todas estas tecnologías van a ser necesarias para dar solución a los problemas energéticos a los que nos vamos a enfrentar en el futuro.

¿Cómo animaría a los jóvenes a desarrollar una carrera en el sector del almacenamiento de energía?

Las relaciones interpersonales son probablemente el aspecto más importante. Antes mencioné a los mentores que me apoyaron, y creo que este es realmente un aspecto crítico en cómo apoyamos a nuestros estudiantes, cómo interactuamos con nuestros estudiantes, cómo les proporcionamos oportunidades para aprender sobre el campo, para aprender una ciencia, para involucrarse a una edad temprana... al principio de sus carreras, y para continuar apoyándoles. Desde el momento en que son estudiantes, universitarios, o incluso antes, hasta el momento en que son elegidos y señalados en su clase de carrera.